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作者：雙越|慕課網名師，前端技術專家
人與人之間最遙遠的距離，就是信息不對稱。
即便你我面對面，你知道的我不知道，我知道你也不知道。
我們既要規避這一點，也要利用這一點。
我的 1-1 溝通服務
在進入正文之前先介紹一下背景，好讓大家知道我本文的案例的出處。
前段時間，我推出了 1-1 私聊溝通服務。和我 1-1 微信語音（或騰訊會議）聊天，我現場解答問題。
想通過我個人這麼多年的工作、面試、講課的經驗和教訓，來幫助那些有技術乾貨卻寫不出來的人，幫助他們更好的表達自己。順便安撫一下他們焦慮浮躁的心情。
我在這方面的優勢有如下幾點：
- 我有相對紮實的前端技術，有大廠工作經歷，還有開源經歷，能幫助他們完善技術能力
- 我有多年培訓教學經歷，知道該如何有條理的表達 —— 這一點正是純技術人員缺失的，只會悶頭做，不會開口説
- 我業餘看過一些歷史、心理學和哲學的書籍，外加自己多年的工作、自由職業的經歷，能跳出技術之外看待問題，能幫助心理輔導
先試運行一個月，後來正式運行，目前總共聊了 20 個人了，大多為評審、修改簡歷。
很開心的是：每個人的反饋都不錯，表示為他們提供了意想不到的幫助。
簡歷真的需要改！
簡歷寫的比較差的有兩類人：1. 應屆生；2. 畢業以後就一直沒再跳槽找工作的。
這種簡歷基本上是要重構的，從格式到內容都要重寫。
有過跳槽經驗的人，簡歷格式尚可，但也存在很多問題，甚至是低級問題。
第一，錯別字，或錯誤的單詞。
這種錯誤看似簡單，但卻影響很嚴重。
你想，簡歷是你個人最重要的一個文檔，這麼重要你都不仔細寫，我不相信你工作中寫文檔、寫代碼能有多仔細。
第二，專業技能混亂而零散。
想到什麼寫什麼，能寫多少寫多少，十多條技能來顯示自己技術很厲害。
你自己都亂了，那面試官看完了，他也不知道你的技能到底有多少，他也亂。
第三，角色依然定位在基層開發人員。
屁股決定腦袋，如果你給自己定位到基層開發，那你簡歷的每個細節都是這個思維寫出來的。
如果你已經工作 5 年以上，請一定要考慮自己會不會一個前端負責人或組長的角色。
這一條，在聊過的 20 個人中特別突出，本來已經是負責人角色了，但自己卻意識不到。
第四，項目經驗描述中，寫不出個性和亮點。
每個項目的“個人職責”寫的都是一些大眾內容，什麼負責開發、維護、性能優化。
這些描述，換個項目也一樣適用。説直接一點，這就是一堆廢話，寫上也沒啥價值。
每個人都有自己的亮點
我在早些時候以為個人亮點是在業餘（博客、開源等），能有亮點的人很少。
後來發現，亮點就在你的日常工作中，每個人都有自己的特點和亮點。
我聊過這 20 個人，每個人都會説：我感覺自己啥也不會呀，啥也沒幹，天天就是寫業務，增刪改查……
那我就問：你的項目中有沒有一些比較複雜的功能，需要花費好多天才能開發出來？你有沒有遇到什麼問題，讓你半夜還在加班的？
問着問着，就問出來了。每個人開發的項目都不一樣，只要這些項目是真實運行的，那就有它自己的特色和複雜度。這些就是你的亮點。
- 有人做過非常複雜的表格報表，被我挖了出來
- 有人做過非常複雜的系統級權限配置，被我挖了出來
- 有人做過動態表單，被我挖了出來
我發掘個人亮點的方式簡單粗暴：我就打破砂鍋的問，你就絞盡腦汁的想 …… 經過幾十分鐘痛苦的思想搏鬥，亮點就會被過濾出來。
所以，對我來説，這個 1-1 溝通也是個力氣活，很費腦子。
A 同學
北京，6年經驗。1月畢業，一直沒合適的工作。
專業技能
以上是他自己寫的專業技能，主要問題有：
- 內容太多，突出不了重點
- 信息散亂不繫統
- 單詞大小寫混亂，不專業
- jQuery git fetch 等這些可以不寫，太基礎了
以上是我的修改建議。修改以後，內容精簡了，更能突出重點，卻保留了自己的核心價值。
- 前端基礎知識獨佔一行
- Vue 獨佔一行，React 獨佔一行
- Echarts 他用的比較多，也獨佔一行
- Nodejs 獨佔一行
另外
- 他不熟悉算法和數據結構，否則這一條也要寫上
- 他不熟悉 Vue3 ，否則也要寫到技能裏
角色
他一開始給自己的定位就是：前端開發。
後來經過我諮詢，他其實後期已經開始做前端負責人了，雖然沒有什麼 leader 的職位。
但這沒關係，別人又不知道你公司的情況，也不知道你的職位。
只要你是真的自己負責過一個項目，那就是前端負責人。用事實説話，不用考慮那些虛的職位和稱呼。
項目經驗
項目較多，就拿一個項目舉例
以上是他自己寫的項目，主要問題是責任描述那部分，完全沒有寫出一點個性和價值。
試問，你作為開發人員，在哪個項目不都是“頁面展現、路由搭建、組件封裝、前後端交互，優化前端頁面響應速度……”這些工作嗎，這有區別呢？寫了等於沒寫，沒任何價值。
然後，我又仔細詢問他的項目情況，讓他一遍一遍的想、説，經過了大約 20 分鐘，給出了修改建議：
修改以後就完全不一樣了，有內容，有個性，有亮點，有技術：
- 有技術方案設計和項目管理，表明自己是負責人的角色
- 找出項目的亮點（上圖劃線部分）
- 如果內容不夠，再補充一些“性能優化”等通用手段，但要寫出具體的優化方案
注意，職責部分，每一條都儘量寫出技術名詞。你是開發人員，你不是產品經理。
可以參照這個模板 使用 xx 技術，實現了 xx 功能，達到 xx 效果。
心態調整
他在剛開始跟我聊的時候，心態非常不好。好幾個月沒工作，有點繃不住了。
於是我一邊跟他聊簡歷，一邊進行心理開導（肯定不是灌雞湯，現在誰還聽那個，都實打實的話，氣氛很開朗），聊完以後他就平復下來了。
B 同學
深圳，5 年經驗。1月畢業，面試了幾家公司，效果都不好，面邀很少，心態不好，不想再投遞了。
他的專業技能寫的還是不錯的，需要修改的地方比較少
工作經歷
以上是他自己寫的工作經歷，主要有兩個問題：
- 角色一直都是 Web 前端開發工程師，應該考慮是不是也有 負責人 的角色
- 工作描述寫的過於繁瑣了，簡短的表述自己的角色職責即可，技術性的東西放在項目經驗中去寫
以上經過諮詢以後，我給出的修改建議
- 最近的工作角色改為 前端小組長 （這是經過諮詢確認的，不是硬寫上的）
- 計劃職責，寫出符合當前角色的主要工作
- 兩份工作，從角色到職責都有變化，體現出個人的成長
項目經驗
項目較多，拿一個項目舉例子
以上是他自己寫的一個項目，可以發現很多問題
- 沒有項目介紹，不知道做了個啥
- 技術棧沒有單獨抽離出來。技術簡歷最重要的就是技術名詞，要讓人一眼能看到才行
- 項目職責寫的沒有任何個性，哪個項目都有跨組件通訊和性能優化 —— 這是主要問題！！！
經過詳細的諮詢，讓他詳細講解這個項目，我給出了以上的修改建議。只要看職責部分：
- 我幫發掘出了項目業務的複雜功能：表單聯動 + 身份驗證
- 寫上了 WebApp 特色的功能：移動端適配 + js-bridge
- 補充一句通用的技術能力：性能優化
C 同學
某二線城市，工作 5 年，在職，小型研發團隊，流程不正規。
專業技能
以上是他自己寫的專業技能，問題和 A 同學類似
- 信息過多，過於零散
- jQuery git 這些不要寫，會降低自己的技術視野
以上是經過我的建議並修改之後的
- 經過歸納整合，技能一目瞭然，從基礎到框架
- Vue 和小程序是他的主要技能，都獨佔一行
- React TS 是附件技能，寫到後面
- 用過 Ruby 要寫上，畢竟現在全棧人才比較吃香
同樣，算法和數據結構，根據他個人的情況，暫時沒寫。
項目經驗
以上是他自己寫的項目經驗，問題依然在於職責描述，沒有任何個性，放在哪個項目都適應。
而且，項目介紹和技術棧混在一起，不容易一眼區分。
以上是經過我詳細諮詢修改以後的。技術棧單獨分離，並且項目職責也有了個性和亮點。能體現出自己在這個項目中獨有的價值。
D 同學
上海，工作 5 年，即將畢業。
專業技能
以上是他自己寫的專業技能，很混亂，一看就沒有經過整理歸納。例如 Vue React 寫在一起；例如還有錯誤單詞……
以上是我的修改建議，主要是對技能進行了歸納彙總，讓人看起來更體系、不亂。
工作經歷
他寫了三段工作經歷，每個都是如此。主要問題是：這裏寫了太多技術相關的內容，後面的項目經驗就沒法再寫了。
所以，工作經歷不要寫那麼詳細，大概表述出自己的角色職責即可，不用寫任何技術名詞。技術相關的內容放在項目經驗中去寫。
以上是我給出的修改建議，寫明主要的職責，剩下的放在項目經驗去寫。
項目經驗
由於他之前的工作經歷寫了太多技術內容，所以他項目經驗中就寫不出其他內容了，這很不合理。
但簡化了工作經歷以後，項目經驗就可以被豐富起來。經過我詳細諮詢，最終給出瞭如下建議
補充了項目職責之後，內容立刻豐富起來了。並且有了個性和亮點，體現出了自己的技能和技術價值。
關於心理輔導
心態好了，幹啥都順暢，都有自信有動力。心態浮躁焦慮，幹啥都會受阻，強迫自己幹了也效果不好。
每當和一個人 1-1 溝通時，我都會通過聊天來評估他們的心理狀態，看是否有一些負面情緒。
如果發現有，或者他自己説有，我會積極引導他把自己內心的想法表達出來，傾訴出來，然後我再給你一些我的看法。最後效果都很不錯。
其實心理輔導並沒有什麼奇技淫巧，也不是灌雞湯、打雞血、更不能繼續販賣焦慮。做到以下幾點即可：
- 作為一個傾聽者。讓別人（或引導別人）把話説出來，自己認真的聽，儘量去感受他的情緒；
- 基於他的困惑，説一下我的看法，以及我知道其他人的經歷。人經歷的不同、環境的不同，就會有不同的看法。引導別人換個角度思考問題，這本身就是一種疏導，事物都有多面性，沒有純好純壞。
- 找出他的問題所在，並分析根本原因，給出解決建議。讓他能看到自己未來該怎麼走，無論能不能成功，先邁出第一步再説，先幹起來。
最後，祝願大家都能簡歷出圈，找到心儀的工作。如果你也有簡歷的困惑，歡迎與我，雙越老師互動溝通。
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